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师 者|教师不唱 “独角戏”,师生共同演绎课堂“大合唱”

发布时间:2019-04-19 16:57  作者:四川五月花技师学院

“课堂是学校人才培养的主阵地,但绝不是教师一个人的舞台。与其让老师唱‘独角戏’,不如让学生加入教学过程、老师融进学生当中,师生一起演绎课堂‘大合唱’,一堂课才能‘活’起来。”四川五月花技师学院升学部数学教师杨林老师分享着自己的教学经验。

师 者|教师不唱 “独角戏”,师生共同演绎课堂“大合唱”

走进本科升学7班杨林老师的数学课,没有传统数学课上的枯燥乏味,轻松愉快的课堂氛围萦绕其中。并且,站在黑板前讲课的不是老师,而是学生。

杨林老师的课上,每节课会选出一到两名对本节课知识点掌握的较为熟练的学生作为“小老师”上台讲课,杨林老师在一旁静静地观察,到关键步骤和难点步骤时,杨老师会和听课的学生一起提出疑问,让“小老师”再讲细、讲精。

一问一答的过程,是所有同学共同思考的过程,也是杨老师给学生“划重点”的好方法,学生在问答中反复记忆重点难点。

第一次上台讲课的邓佳丽,显得有些害羞。杨老师在一旁亲切提问,引导邓佳丽把解题思路和步骤讲给学生,逐渐缓解她的紧张感,听课的学生也不断地给她鼓励。在师生“换位”的过程中,锻炼学生的演说能力,也是杨老师的用意之一。师生共上一堂课,主讲学生越来越自信;每一位学生都有机会走上讲台,锻炼自己、分享知识;老师走进学生内心,以学生为本,改进教学方法和内容。

“一般我在课上的‘独角戏’时间只会占到课堂的三分之一。课程一开始我会把今天的主要内容和讲解题思路讲清楚,后面的主角就是学生自己。学生在讲课的过程中会用很多流行词语和学生讲话的方式,让听课的同学更容易接受,也更有亲和力,没听懂的学生直接向‘小老师’提问,也不会不好意思。”杨老师介绍。

在学生的讲课中,杨老师耐心听讲。在“小老师”的讲课后,杨老师会现场给予补充或者更正,在老师补充的过程中,学生进行二次记忆,进一步提高学习质量。

“我坐在课堂上和学生一起听课,能更好地明白学生的想法,感受学生的疑问。这样不仅能够全面地了解学生的学习情况,也能够促进我在教学过程中的改进,更能融洽师生关系。”杨老师介绍。

成都五月花技校也将在升学教学中积极推进教育教学模式改革,丰富课堂教学和实践教学环节,充分调动和激发学生学习兴趣,培养学生的自信心、创新精神和自主学习的能力,落实高效课堂建设的思路,努力为学子铺设成功升学之路。